Educación Situada y Metodologías Activas: Una Propuesta para Mejorar el Desempeño Académico en Primaria

Abstract

Este estudio presenta una propuesta educativa fundamentada en la educación situada y metodologías activas para mejorar el desempeño académico en estudiantes de primaria de la Escuela Francisco Xavier Trujillo de Machala. El objetivo es analizar los efectos de enfoques pedagógicos innovadores y contextualizados en el desarrollo de habilidades académicas y sociales. La investigación surge ante las limitaciones de las metodologías tradicionales, que no consideran la realidad sociocultural del alumnado, afectando su motivación y aprendizaje significativo. Se adopta un enfoque cualitativo para comprender las experiencias escolares desde una perspectiva situada. Los resultados evidencian una participación activa en actividades grupales, mayor comprensión de contenidos y fortalecimiento de la confianza estudiantil. La resolución de problemas cotidianos facilitó un aprendizaje significativo. Como oportunidad de mejora, se identificó la limitada integración de recursos tecnológicos. Se propone la incorporación de herramientas como Google Sites, que   apoyen una mediación pedagógica visual e interactiva. En conjunto, estas prácticas permiten avanzar hacia una educación más inclusiva, equitativa y de calidad, alineada con los principios del aprendizaje significativo y el constructivismo social.